2025-4 Tidsskriftet Specialpædagogik
kr.98.00 kr.
Du downloader pdf af tidsskriftet ved køb
Kommentar nr. 2025-4
Ildsjæle i specialpædagogisk praksis,
rummets didaktik
og konsultative positioner
Velkommen til nummer 2025/4. I dette nummer er temaet organisatoriske rammer for arbejdet med specialpædagogik og inklusion.
Henrik Skovlund belyser i den fagfællebedømte artikel Den hårde kerne- ildsjæle i specialpædagogisk praksis del 2 nogle af de forhold og faktorer, som medvirker til at ansatte bliver i social- og specialområdet trods de personlige udfordringer, der er knyttet til arbejdet. Undersøgelsen samles i en konklusion, der er anvisende for nye ansatte indenfor lignende områder.
Dorthe Friis’ artikel Rummets didaktik i specialklasser – et kritisk psykologisk perspektiv undersøger, hvordan rummets didaktik i specialklasser former børns deltagelsesmuligheder. Med inspiration fra kritisk psykologi forstås rummet som en aktiv del af undervisningen, der både skaber betydninger, muliggør deltagelse og sætter betingelser for handling. Erfaringerne fra specialklassen viser, hvordan rummets didaktik kan inspirere folkeskolens arbejde med at udvikle inkluderende læringsmiljøer, hvor rummet forstås som en integreret del af den pædagogiske praksis.
Rasmus Alenkærs artikel Konsultation og kaos sætter særligt fokus på konsultative interventioner i udfordrede skoleklasser og argumenterer for, at der med fordel kan ibrugtages flere, forskellige, konsultative positioneringer i denne sammenhæng. Afslutningsvist eksemplificeres en række af de nævnte, konsultative positioner via et generaliseret praksiseksempel.
Med ønsket om god læselyst, jul og nytår fra redaktionen.